公告彙整
114學年度高中校內科展評選：導入動態評比與二階段綜合計分說明
{{ $t('FEZ002') }}教務處|
各位自然科夥伴平安：
感謝各位於 3/11 與 3/13 撥冗參與校內科展評選。在繁忙的教學工作下，看見大家依舊以嚴謹、專業且不輕易妥協的標準審視每一份作品，這份對科學品質的堅持，正是身爲老師給學生最珍貴的身教，辛苦大家了。
關於校內科展書審結果，因原辦法訂有85分的門檻，而本屆作品平均得分均未達此標。這在科學測量上反映出一個重要訊息：當現有的評量工具（書審）無法區辨作品間的表現時，可以再增加更優化的機制，目的是更客觀地看到作者隱含的潛力。
更重要的是，我們希望藉此引導學生走出對科學溝通的誤解。正如科學史上那些偉大的定律或發現，從牛頓的力學到愛因斯坦的相對論，之所以能成為「普世價值」，不僅是因為其專業深厚，更是因為科學家能以嚴謹的證據、清晰的論述，說服不同領域的學者進而產生共鳴。科學若無法讓他人理解，再優秀的成果也難以產生影響力。
為了讓學生練習「科學說服力」，並給予機會證明「作品經得起考驗」，經自然科、教務處與校長研商後，決定在增設動態評比項目，更完善的看待每一件作品。調整後的配分為：
最終總分 = 書審成績 (70%) + 5分鐘作品報告 (20%) + 實驗紀錄簿 (10%)
期待看見學生在實驗數據之外，如何展現溝通的勇氣與韌性。相關安排如下：
1. 時間：3/18 (三) 第四節（預計至 12:30）
2. 地點：若瑟館三樓實驗室
3. 形式：12 組學生依序進行 5分鐘口頭報告（純演說，無問答）。
感謝各位評審老師再次撥冗，並陪伴學生經歷這段從「自我肯定」走向「專業認同」的成長過程。因爲有各位老師們的包容與支持，一起為學生搭建這座通往真實科學世界的橋樑。讓學生們對研究熱忱與求證的恆心毅力跟具耐受度。
{{ $t('FEZ003') }}2026-03-15
{{ $t('FEZ014') }}2026-04-07|
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